jueves, 29 de marzo de 2012

3 CB / 2CB NUESTRO PLANETA, MEDIO AMBIENTE, ECOLOGÍA Y SALUD

La Resolución de la presente actividad se encuentra en el siguiente link:


VIDEOS DE MOTIVACION DE LA ACTIVIDAD
http://youtu.be/vEskzjVSftk    EFECTO INVERNADERO

1- Lectura en grupos del material sugerido por el docente y otro propuesto por los alumnos
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_de_la_Tierra


http://ecosofia.org/2006/04/dia_de_la_tierra_22_abril
http://www.un.org/es/events/motherearthday/
http://www.eco2site.com/Informe-405-22-de-abril-Dia-Mundial-de-la-Tierra-

2- Resumen de lo leído y elaboración de síntesis grupales.

3- Confección de laminas digitales sobre la temática con el formato propuesto a continuación:

- Hoja A3
- Inclusión de fotografías digitales una de las cuales debe ser de producción propia por el grupo
- Titulo de la lamina de forma clara.
-Síntesis de lo leído en textos breves y sugerentes.

Lo producido será expuesto en el Archivo Gral de la Provincia durante el lapso de una semana.

miércoles, 14 de marzo de 2012

TRAYECTO DE INVESTIGACION ANUAL DE BIOLOGIA: "PLAZAS Y ESPACIOS VERDES DE LA CIUDAD DE PARANÁ"


(Clic sobre el titulo siguiente para acceder al enlace)
 TRAYECTO DE INVESTIGACION ANUAL BIOLOGIA
PLAZAS Y ESPACIOS VERDES DE LA CIUDAD DE PARANÁ.
EL TRABAJO SE REALIZA CON LA TOTAL COLABORACIÓN DE LA ASOCIACIÓN AMIGOS DEL PARQUE BERDUC EN SU CAMPAÑA "FORESTAR VÍNCULOS", y EL VIVERO MUNICIPAL DE PARANA.

INTRODUCCIÓN: 


¿Que es un Espacio Verde?
El espacio verde no es un espacio, sino todo lo que sucede dentro de él. Un espacio verde para llamarse como tal debe conformar un ambiente, un microclima, irradiando todos los beneficios que de él es dable esperar.
Un espacio libre no es un espacio verde.
Un espacio libre tapizado de césped no es un espacio verde.
Un espacio verde se encuentra caracterizado por un ecosistema que funciona en conjunto en equilibrio con el ambiente y cumple funciones que le son características respecto de su comportamiento en cuanto a calidad visual, protección de asoleamientos y abrigo de vientos, su significado como mejoramiento de la calidad de vida  en cuanto al solaz y esparcimiento, actividades culturales y físicas, atemperamiento de factores de polución ambiental, etc. Los espacios verdes representan verdaderos microclimas, dentro del clima general de la región que se trate.
El concepto de determinar índices urbanológicos en relación con los metros cuadrados de espacio verde por habitante y la cantidad de árboles pierde identidad y son obsoletos frente a la gran movilidad poblacional, a los cambios de las estructuras de las comunidades. Una plaza de una manzana que en determinado tiempo fue un espacio verde hoy no lo es de ninguna manera porque está afectada en sus funciones como tal por las masas edilicias circundantes en altura y en compacidad, por la emanación de gases de los vehículos que la rodean, por la polución visual, por los ruidos, por la concentración humana y por la invasión de animales domésticos.
Cuando los urbanistas hablan e indican números índices incluyen dentro de los espacios verdes además de los parques públicos, las plazas, plazoletas, las ramblas o canteros en avenidas, el arbolado urbano, los espacios residuales con algo de verde. Ninguno de ellos cumple con las funciones específicas de espacio verde por si mismos, porque generalmente están desconectados entre sí, se encuentran aislados no llegando a conformar un sistema que los vincule formando un todo de espacio verde, interconectado y funcionando  en proporción con la masa edilicia, aportando sus funciones características al conjunto.
En ese caso sí es conducente una relación espacio verde, masa edilicia y cantidad de habitantes, es muy posible arriesgar porcentajes, no muy ajustados, por aquello de la mención de la gran movilidad de las concentraciones humanas y los desarrollos habitacionales en muchos de los casos, no previstos o accidentales
Hoy en día es bastante común y tenemos ejemplos de radicaciones de industrias, grandes desarrollos en base a ellas, que luego desaparecen y dejan a meced de situaciones coyunturales dolorosas por cierto, a grandes concentraciones poblacionales.
El arbolado urbano no alcanza a ser un vínculo de unión entre espacios verdes por cuanto las filas de árboles no significan la creación de microclimas ni integran un ecosistema. Se encuentran demasiado afectados por la polución urbana, cortes de raíces, podas indiscriminadas, servicios públicos, etc. sólo pueden medianamente aportar  sombras cuando existen.
El espacio verde debe encontrar un porcentaje de superficie en relación con las unidades habitacionales y los habitante, desplazándose en forma armónica dentro del tejido urbano, conectado, vinculado y permitiendo el desplazamiento del usuario libre de los problemas de polución ambiental, visual, ruidos, gozando de  esparcimiento o meditación física y cultural.
Para expresarlo más gráficamente, el espacio verde debe encontrarse en relación con los otros elementos edificados de forma tal, que un individuo pueda desplazarse dentro de una ciudad trasladándose de un punto al otro, selectivamente en ómnibus, en subte, en tren dentro del tejido urbano ó en bicicleta, corriendo ó a pié dentro de espacios verdes, gozando de la vida al aire libre, lejos de ruidos, de poluciones, de accidentes. Donde se oigan cada vez más, en la medida que avanza la formación de microclimas y ecosistemas, los ruidos de la Naturaleza.
Estimado amigo estos son algunos conceptos introductorios en el tema, que creo pueden ayudarlo en la formación de imágenes de un espacio verde como lo entendemos los amantes de los elementos naturales y tenemos idea de lo que significa el Paisaje Urbano, muy distante del concepto actual.


Ing. Agr. Ernesto Pedro BelliDirector de la Carrera de Especialista
En Planeamiento Paisajístico y ambiente
Fac. de Ciencias Agrarias y Forestales
Universidad Nacional de La Plata.

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ESPACIOS VERDES Y PLAZAS A INVESTIGAR:  RELEVAMIENTO FOTOGRÁFICO HACIENDO CLIC EN LOS ENLACES A CONTINUACIÓN:


Parque Gazzano.
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.330699290325281.76326.100001556377247&type=3&l=40f50cbf16


Plaza España 
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.330754120319798.76335.100001556377247&type=3&l=159245b715


Plaza Saenz Peña  
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.336351079760102.77483.100001556377247&type=3&l=3b83071790


Plaza Martires de malvinas (Zona Buen Pastor)
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.341258095936067.78373.100001556377247&type=3&l=356a971b97


Plaza Francisco Ramirez (detras a vialidad nacional)  
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.340577216004155.78188.100001556377247&type=3&l=394e2dd15d



¿ CÓMO PLANTAMOS UN ÁRBOL?
El Vivero Municipal de la Ciudad de Paraná nos alcanzó las siguientes sugerencias...
(clic en la imágen)



MANEJO DE HERRAMIENTAS DIGITALES
Click para ver en Google Earth un viaje por los espacios verdes en cuestión



NUESTRO TRABAJO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE PARANA...  


PARA EL ACTO DEL 9 DE JULIO DEL 2012 FUIMOS INVITADOS
POR LA INTENDENTE DE PARANA PROF. BLANCA OSUNA
PARA CONOCER EL PRESENTE PROYECTO...  EN LA FOTO
EL GRUPO DE CHICOS CON EL VICEGOBERNADOR DE LA
PROVINCIA JOSE O CACERES.










PROGRAMA ENTREVISTAS



4CO // TRAYECTO DE INVESTIGACION ANUAL BIOLOGIA RECURSOS HÍDRICOS DE ENTRE RIOS Y LA REGION.




 TRAYECTO DE INVESTIGACION ANUAL BIOLOGIA
RECURSOS HÍDRICOS DE ENTRE RIOS Y LA REGION.


- Trabajo que se presentará en el encuentro provincial de educación ambiental a realizarse en día 7/09 en la vieja usina de Paraná-
Escuela  Olegario Víctor Andrade  Nº 26
Docente Responsable:  Valentini Héctor Francisco
Curso de aplicación:  4ºCO  (2012)

Fundamentación:
Argentina posee varios reservorios de agua dulce. En la Patagonia, en el Río Santa Cruz y en el famoso acuífero Guaraní. En la actualidad, el 40% de la población mundial ya no tiene acceso al agua potable, y muchos países importan el recurso. Para los próximos 20 años, la situación será crítica, y el agua será el principal recurso estratégico.
Por ello, Argentina debe preservar ese recurso, para proteger el futuro de su población. Es preciso que los argentinos comencemos a cuestionarnos y a tener este tema en cuenta, pues los gobiernos que hemos tenido y tenemos en la actualidad, no están a la altura de las circunstancias, ya sea por ignorancia, negligencia o por traición.
No debemos dejar que suceda con el agua, lo que sucede con la minería en nuestro país. Hay que preservar al máximo el recurso y evitar regalarlo o entregarlo a cambio de nada, pues sin agua no vivimos. Y no es por nosotros, es por nuestros hijos, y todo el futuro de la Nación. Es por ello que creemos importante conocer nuestra provincia y región en relación a este tan preciado recurso con el que nos relacionamos cotidianamente y al que quizás no le prestamos la atención y el respeto que merece la situación…
Objetivos:

·         Vincular a los alumnos mediante las técnicas y herramientas de investigación con la realidad hídrica de la provincia y región
·         Valorar la importancia del recurso agua para nuestro futuro y el de nuestros hijos en relación al desarrollo productivo y la salud de la población.
·         Proyectar y analizar posibles acciones o metodologías de preservación del recurso.


Material audiovisual de motivaciónhttp://youtu.be/7BqkLQglzFM

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VISITAS VARIAS PARA ENTREVISTAS Y RELEVAMIENTO DE LA INFORMACIÓN


VISITAMOS LA MUESTRA SOBRE HUMEDALES QUE REALIZARAN ARTISTAS PLÁSTICOS EN EL MUSEO DE BELLAS ARTES DE PARANA (ABRIL 2012)  
Clic sobre la imágen para ver las fotos...


ALGUNAS FOTOS IMPRESIONANTES DE NUESTROS ARROYOS
 Y CURSOS DE AGUAS EN GENERAL:  
En las siguientes fotografías afluente del Arroyo Manga (Almafuerte cerca de Cotapa)

Clic en la Imágen para ver mas fotos.



VALENTINI HECTOR FRANCISCO
DOCENTE SUPERIOR EN CIENCIAS NATURALES
DOCTORANDO EN EDUCACION

6 CO // TRAYECTO DE INVESTIGACION ANUAL EN CIENCIAS NATURALES MICROPRODUCCIONES DE LA PROVINCIA DE ENTRE RIOS


TRAYECTO DE INVESTIGACION ANUAL  EN CIENCIAS NATURALES
MICROPRODUCCIONES DE LA PROVINCIA DE ENTRE RIOS

Escuela  Olegario Víctor Andrade  Nº 26
Docente Responsable:  Valentini Héctor Francisco
Curso de aplicación:  6ºCO  (2012)

Fundamentación:

Son los miembros de la comunidad quienes mejor conocen su historia y pueden identificar claramente los recursos humanos y físicos con los que se cuenta en el ámbito local. Por este motivo, la participación de la población local en el diagnóstico de su realidad y en las decisiones, es fundamental para la elaboración de un plan de desarrollo integral y sustentable que impulse el crecimiento económico y mejore la calidad de vida de los ciudadanos de una localidad o región. En la perspectiva del desarrollo local, la comunidad se vuelve protagonista de su presente y su futuro. De esta manera el desarrollo local es la organización de una comunidad en torno a un plan de desarrollo territorial dentro de una perspectiva de construcción social. Se trata de resolver problemas relacionados con la calidad de vida de la población, reforzando sus potencialidades, estimulando sus cualidades y capacidades.

Para ello, se requiere del rol activo que asuman los actores que  realicen esta labor. De este modo, la estrategia es atender, apoyar,  estimular el desarrollo de estos actores. Se buscara por medio de este trayecto hacer participe a los alumnos de estas realidades regionales lo que favorece los procesos de aprendizaje basados en la experiencia y permiten establecer mecanismos más permanentes de difusión del conocimiento además de propiciar un sentido de pertenencia a la región por parte de los alumnos que participan de tal investigación.

Objetivos.

              General:
·         Vincular a los alumnos mediante el proceso de investigación con la realidad micro emprendedora de la provincia de Entre Ríos.

            Específicos:
·         Mostrar las posibilidades a futuro para los alumnos de los últimos cursos de la escuela secundaria en lo local y regional en lo que se refiere al ámbito laboral y/o continuidad de sus estudiosl y así como la re significación de la escuela secundaria entrerriana lo plantea,…”es necesario que los adolescentes y jóvenes tomen conciencia de la importancia fundamental de aportar a la comunidad de la que forman parte, con esfuerzo, a través del desarrollo de trabajos que son socialmente necesarios. Se requiere promover los valores de solidaridad, responsabilidad y compromiso social, así como los valores éticos para diseñar y transitar proyectos de vida”… (1)


(1)     Re significación de la escuela secundaria entrerriana. Documento Nº1. Pág. 3



VISITAS QUE REALIZAMOS A DIFERENTES PREDIOS DONDE SE TRABAJAN MICRO EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS REGIONALES.




1- APICULTURA









2- ACUICULTURA








VALENTINI HECTOR FRANCISCO
DOCENTE SUPERIOR EN CIENCIAS NATURALES
DOCTORANDO EN EDUCACION